Educação Social e a Pedagogia do Oprimido

Bom dia!

Esse semestre trouxe novos desafios, trabalhamos com o Tema: Educação Social.

Um dos temas norteadores foi o livro: Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire.

No livro temos a visão de Paulo Freire sobre a educação tradicional, levando em conta as suas convicções políticas marxistas. 

Ele inicia expondo que a educação naquele momento da história (final dos anos 60), visava desenvolver o conformismo social e reproduzia “desigualdade, marginalização e a miséria”. 

Essa teoria é explicada através do opressor (educador e a educação) e o oprimido (o aluno), um conceito claramente baseado na obra de Foucault. 

Na sua visão o modelo tradicional não leva o aluno a pensar, a questionar, por ser predominantemente conteudista, tratando o aluno como mero depositário de conteúdo, como ser incapaz de produzir conhecimento – concepção bancária, citada no cap. 2.

A solução para ele é uma educação problematizadora onde o aluno será ensinado a pensar e problematizar a realidade, ter consciência de si e de seu papel na sociedade, incentivando a reflexão e o criticismo.

O educador e o educando trabalhariam em conjunto, fazendo um intercambio continuo de informações, priorizando o dialogo, o ensinar e aprender. O conteúdo programático seria construído levando em conta a realidade da escola e da comunidade em que a escola está inserida, não sendo padronizado.

Ele finaliza expondo que a ação transformadora se fará pela reflexão e ação, preparando os oprimidos para transformar o mundo em algo novo através da união, colaboração, organização e da síntese cultural, conceitos puramente filosóficos. 

Mapa mental completo do livro.

Link de acesso :https://gitmind.com/app/doc/b5312317826

 Educação Social

Definição: atuação educativa em espaços considerados não escolares, cuja finalidade é proporcionar uma intervenção, de cunho socioeducativo, em prol de sujeitos e/ou grupos sociais que encontram-se em distintas situações de vulnerabilidades: econômicas, culturais e/ou sociais.

Podemos dizer que o objetivo principal é que elas possam ocupar seus espaços na sociedade. Dar-lhes uma oportunidade de crescimento e aprendizado.

 Para falarmos da relação entre o trabalho do educador social e o livro de Paulo Freire temos que entrar no conceito da Praxis pedagógica – “que concebe e pratica a educação como processo intencional de intervenção social”.

Em forma de espiral constituem a realização propositiva da metodologia, três ações: a ação propriamente dita, reflexão crítica e a ação transformadora.

O ponto de partida desse processo de aprendizagem é a interação com os sujeitos envolvidos para caracterizar a demanda e definir as estratégias que irão ser implementadas no processo educativo e qual o objetivo que queremos alcançar ao final do processo.

Nesse ponto vemos várias semelhanças ao livro, pois os pontos mais significativos do trabalho de Paulo Freire são a reflexão crítica e especificamente no livro-Pedagogia do Oprimido a ação transformadora, já que ele defende a educação como forma de transformar a sociedade/a realidade dos alunos.

Conhecer o ambiente, a realidade do estudante para então desenvolver um plano de ação que o envolva e o faça se sentir parte do aprendizado é outro ponto a se destacar no trabalho do educador social, pois ele estará trabalhando com adolescentes infratores, população carcerária, pessoas deficientes físicas ou mentais, dependentes químicos, pessoas com vulnerabilidade e risco, com objetivo de inseri-las de forma que elas realmente ocupem seus espaços na sociedade.

O educador tem o papel de estimular essas pessoas a terem participação na vida social em ambientes como escola e trabalho, por exemplo.

Se aprofundando no tema, refleti sobre o tema com o artigo abaixo:

Artigo: A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS 

ü  Processo de ensino-aprendizagem voltado para o desenvolvimento da criticidade e autonomia do educando.

ü  Gestão coletiva: educadores, educandos, pais, comunidade escolar - concretização da democratização do ensino, do acesso e da permanência das crianças na escola, com qualidade.

ü  Processo de construção de conhecimento que articule as características socioculturais, considerando a realidade de cada escola e dos educandos com a dimensão do processo ensino-aprendizagem.

ü  Formação integral do educando, com garantia de desenvolvimento cognitivo com construção de conhecimento significativo e socialização com formação de valores, de respeito, solidariedade, justiça.

Referência: AGUIAR, Denise Regina da Costa, A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. Site: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-38762021000100174 . Acesso em 06 de junho de 2022.

Estudo, cursos e livros

Hoje em meio a várias atividades do meu dia a dia, cuidar das crianças, da casa, do cachorro, do peixe, realizar as atividades da faculdade (final de semestre, já viu 😓) e organizar as coisas no estágio, parei para fazer um curso oferecido pela Instituição que eu estagio.

O treinamento era sobre Inteligência Emocional, ele começa abordando os pilares da inteligência emocional: 

Autoconhecimento emocional ;
Controle emocional;
Reconhecimento de emoção dos outros e
Habilidade de relacionamentos interpessoais .

Além disso foi falado sobre empatia nas relações, a necessidade de julgarmos menos, de "entender que cada um vai lidar com as vitórias e derrotas que cruzarão ao longo da vida de um jeito muito particular", pois cada um traz consigo uma história de vida, uma memória de infância, que irá lhe remeter a algum sentimento específico, nossos gatilhos.

Mas fui realmente arrebatada pelo módulo sobre O poder do hábito! Me vi reflexiva sobre algumas coisas que eu digo que quero mudar mas me vejo sempre repetindo, já aconteceu isso com vocês?

Foi recomendada a leitura do livro: O poder do hábito e pensei... eu tenho esse livro em casa, vou aproveitar essa dica e finalmente vou lê-lo. Para minha surpresa ao abrir o livro percebi que eu o comprei em 2014, lembro que comecei a ler mas logo me afundei nos meus próprios gatilhos de procrastinação e nunca passei do primeiro capítulo. Ele ficou lá esperando uma segunda chance.

Resolvi prestar mais atenção a ele e logo na capa vi essa frase: Porque fazemos o que fazemos na vida e nos negócios?

Porque tantas vezes negligenciamos tantas coisas em nossas vidas, gastando nosso tempo com coisas que nem nos não dão prazer?

Sabe quando uma coisa leva a outra...resultado: vou começar a leitura ainda hoje e depois venho aqui contar o que eu achei.

Último livro lido: Pedagogia do oprimido - Paulo Freire

Atual: O poder do hábito - Charles Duhigg

Próximo livro da lista: Quem roubou meu queijo - Spencer Johnson.

um abraço a todos e até o próximo post.

20 de maio - Dia do Pedagogo

 

Ainda em tempo... a Pedagogia chegou na minha vida em 2020 em plena pandemia, em meio a muitas incertezas eu me redescobri, anos sem trabalhar e de repente eu me vi mudando o rumo da minha carreira. Para quem não sabe sou formada Administradora e pós graduada em Marketing, trabalhei anos na área de vendas.

Nesses dois anos de faculdade me encontrei, estou no meu segundo estágio e aprendendo coisas novas a cada dia; meus conhecimentos anteriores acabam se encaixando em vários momentos do meu dia a dia, no ouvir  e no entender o que o outro quer para oferecer a melhor solução, que aprendi nos meus anos na área comercial, nas estratégias de marketing que posso utilizar nos eventos escolares. Vejo hoje que tudo que aprendemos no decorrer da vida, acaba interligado e se complementa conforme os anos vão passando. Afinal ainda sou eu!

Sou uma pessoa completa e feliz nesse novo caminho. Trabalhar com educação é transformador.

Parabéns a todos PEDAGOGOS!

E vou seguir aqui compartilhando com vocês experiências da faculdade, aprendizados e pensamentos.

Um abraço a todos,

Dani Simão

Como trabalhar músicas no ambiente escolar

Boa noite!

Hoje vou postar uma dica de uma aula diferente para crianças do Ensino Infantil (3 anos).

Plano de aula: Confecção castanhola jacaré (instrumento musical utilizando materiais recicláveis) e dança ao som da música: O Jacaré (reconhecimento das partes do corpo e utilização do instrumento feito na aula anterior)

HABILIDADES BNCC:

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Organização das crianças:

As crianças serão organizadas em um grande círculo sentadas no chão em uma lona. No meio serão colocados os materiais que serão utilizados para a confecção de instrumento musical: castanhola jacaré.

Na fase 2 da aula, serão guardados todos os materiais usados para que haja espaço para que as crianças possam dançar e cantar.

Materiais para aula: recicláveis – caixa de papelão e tampas de garrafa pet; cola branca, cartolina vermelha e verde e olhos móveis.

Caixa de som para colocar a música O jacaré.

Maquina fotográfica ou celular para documentação da proposta.

Fase 1 – Oficina de castanhola jacaré

 

 

Fase 2 – Cantar e dançar a música O jacaré, reconhecendo as partes da corpo e tocando o instrumento confeccionado na aula.

O que iremos trabalhar?

A saúde metal, a coordenação motora, a capacidade de concentração e memorização, movimentos corporais; e claro... Haverá muita diversão.

Ao se confeccionar brinquedos com recicláveis estamos ajudando o meio ambiente e contribuindo para o desenvolvimento da criatividade da criança, pensamento crítico e reflexão sobre o desperdício e consumo exagerado.

Faixa etária: crianças de 3 anos.

Tempo: 45 a 60 min

Bibiliografia:

CAMPOS, Wildes Gomes de. PLANO DE AULA: INSTALAÇÕES SONORAS, Site : https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/instalacoes-sonoras/2644. Acesso em: 19/05/2022

GAZANA, Cris. CASTANHOLA JACARÉ!  Site :  https://www.facebook.com/watch/?v=557224775228300. Disponível : 07/05/2020. Acesso em 20/05/2022.

Canal: Belinha, a ovelhinha - O JACARÉ. Site: https://www.youtube.com/watch?v=q8KL4q5QWa0. Acesso em: 20/05/2022.

Um abraço,
Dani Simão

Rumo ao quarto semestre!

Quem diria hein...

Meses se passaram, não posso dizer que foi fácil, mas valeu a pena!

Estudos noite a dentro, a volta ao trabalho agora com filhos pequenos.

Estágio - começar de novo, quase 30 anos depois, um desafio ! 

6 meses de monitoria, trabalhando em uma sala de 1º ano, foi um aprendizado incrível, trabalhei com a melhor professora de alfabetização do mundo, fiquei totalmente encantada com o trabalho dela e ainda mais apaixonada pela profissão que escolhi.

Depois disso, foram muitos processos seletivos, eu passando em todos, segura  e autoconfiante como há muito tempo não me sentia.

Pude escolher o melhor caminho e agora faço parte do Programa Estagiar para transformar, numa das maiores instituições de ensino do Brasil, meses de processo seletivo, aprendizado aliado a prática, cursos de formação, preparação, 10 meses de programa, aí vou eu.

3º semestre acabando e eu recebendo esse tipo de feedback. Isso demonstra que eu estou no caminho certo!

Esse foi um trabalho sobre Comunicação Não Violenta, que eu desenvolvi um pitch com uma proposta sobre o tema. 

Estudo de caso: As cartas das crianças da Maré

Quer saber mais sobre o caso: https://extra.globo.com/casos-de-policia/criancas-da-mare-entregam-cartas-desenhos-ao-tribunal-de-justica-do-rio-pedindo-menos-violencia-na-comunidade-23874257.html

Como iremos trabalhar o assunto:

Minha proposta é em sala de aula ser apresentada temática do estudo de caso, como ele foi feito, qual foi o resultado, a partir disso é feito o convite para que os alunos, ensino fundamental, façam um desenho também como uma reflexão do trabalho da polícia em sua comunidade.

Num segundo momento iremos trabalhar o tema da Comunicação não violenta tendo como pano de fundo o trabalho dos policiais de forma reflexiva e crítica em um evento na escola, onde serão convidados pais, alunos e pessoas da comunidade interessadas.

Nesse evento serão apresentados os desenhos das crianças e analisaremos o sentimento predominante dos alunos, vamos compartilhar também depoimentos de policiais e familiares. Serão levantados como os pais, esposas, maridos e filhos dos policiais se sentem todos os dias quando eles saem para trabalhar.

Assim trabalharemos os pontos principais da Comunicação não violenta que são expressar e enxergar as nossas necessidades e a dos outros, criando uma conexão e empatia entre a comunidade e os policiais.

Com esse trabalho pretendemos aproximar as duas realidades e alimentar uma cultura de paz, expondo às inseguranças de ambas as partes e mostrando qual é efetivamente o trabalho do policial, que na sua essência é proteger o bem, combater o mal, evitar o crime, regular as relações sociais e intermediar conflitos.

Com base nessas informações a comunidade e os estudantes terão condições de fazer suas próprias reflexões a respeito do assunto.

Ao final do evento serão distribuídos balões brancos que serão soltos ao final como sinal de paz e harmonia entre as partes envolvidas.

É isso, queria compartilhar com vocês, mais essa conquista e minha alegria!

Um abraço.

E até mais!

 02 de abril - Dia Mundial de Conscientização do Autismo

Hoje é um dia muito importante, um dia de reflexão sobre o autismo, temos muito material na internet, mas a maioria das pessoas ainda tem dúvidas sobre o assunto, conhecimento é a chave para se compreender e acolher a criança autista.

Segundo dados do CDC (Center of Deseases Control and Prevention), órgão ligado ao governo dos Estados Unidos, existe hoje um caso de autismo a cada 110 pessoas. Dessa forma, estima-se que o Brasil, com seus 200 milhões de habitantes, possua cerca de 2 milhões de autistas.

Abaixo você vai encontrar várias informações, se liga!

Definições:

"O Transtorno de Espectro do Autismo (TEA) é uma condição de saúde que causa o déficit em três áreas importantes do desenvolvimento: comunicação, socialização e comportamento. Não podemos afirmar que existe apenas um tipo de autismo, existindo diferentes subtipos que se manifestam de uma maneira única em cada pessoa. O autismo é tão abrangente que utilizamos o termo “espectro” pelos diferentes níveis de comprometimento".

"O transtorno do espectro autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento caracterizado por desenvolvimento atípico, manifestações comportamentais, déficits na comunicação e na interação social, padrões de comportamentos repetitivos e estereotipados, podendo apresentar um repertório restrito de interesses e atividades".

Alguns sinais:

Leis específicas:

Lei Federal 7.853|89 garante o tratamento adequado em estabelecimentos de saúde públicos e privados, em todas as áreas necessárias. Em estacionamentos públicos ou privados e zona azul, a pessoa com autismo tem direito de estacionar, mediante uma autorização com selo de deficiente.

A Lei nº 12.764/12 em seu artigo 3º, IV, a, prevê expressamente o direito aos portadores do Transtorno do Espectro Autista à educação e ao ensino profissionalizante

Lei 13.977, conhecida como Lei Romeo Mion. O texto, sancionado em 8 de janeiro de 2020, cria a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea), que deve ser emitida de forma gratuita, sob responsabilidade de estados e municípios.

O que diz a LBD

O ingresso de uma criança diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola regular é um direito garantido por lei, conforme o capítulo V da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que aborda a educação especial.

Estabelece também que é dever do Estado assegurar atendimento educacional especializado gratuito aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.

Incluir é uma obrigação do educador, temos que buscar formas de eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização, incluir exige conhecimento e conscientização- atualização constante do professor.

Devemos antes de mais nada compreender o que é autismo para então buscarmos formas diferenciadas de ensino e aprendizagem para então prover condições de acesso e participação dos estudantes.

Os desafios são muitos mas a motivação é grande e vamos em frente!!!

Fontes:

http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=um-retrato-do-autismo-no-brasil#:~:text=Segundo%20dados%20do%20CDC%20(Center,de%202%20milh%C3%B5es%20de%20autistas.

https://www.camara.leg.br/noticias/850141-projeto-do-governo-altera-ldb-para-adequar-terminologia-referente-a-pessoas-com-espectro-autista/

https://educacaointegral.org.br/reportagens/autismo-escola-os-desafios-necessidade-da-inclusao/#:~:text=O%20ingresso%20de%20uma%20crian%C3%A7a,estudante%20%C3%A0%20vida%20em%20sociedade.

http://blog.santaclinica.com.br/o-que-e-autismo/

http://plantandonotempocerto.blogspot.com/2015/02/autismo-voce-sabe-o-que-e.html

https://linhasdecuidado.saude.gov.br/portal/transtorno-do-espectro-autista/definicao-tea/

Espaços da Memória, Patrimônio e Território

Bom dia, pessoal!!

Faz tempo que eu não apareço, comecei em um trabalho novo, meu filho mais novo entrou na escola, minha filha mais velha começou no Ensino Fundamental e tudo ficou meio corrido e maluco.

Hoje venho falar com vocês sobre um trabalho desenvolvido na faculdade a respeito de Espaços da Memória, Patrimônio e Território.

Abaixo alguns links para aprofundamento dos temas.

BRASIL ESCOLA, O que é território?. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-territorio.htm. Acesso em: 21 de janeiro de 2022.

EDUCA MAIS BRASIL. O que é Patrimônio Cultural?. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-patrimonio-cultural. Acesso em: 25 de janeiro de 2022.

Lugares de memória. PORTAL EDUCAÇÃO. Disponível em: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/lugares-de-memoria/24228. Acesso em: 23 de janeiro de 2022

Foram trabalhados temas como autoconhecimento, cidadania e pertencimento.

No material também falo sobre: Identidade Cultural. 

Onde a EDUCAÇÃO SE ENCAIXE em tudo isso?

O conceito: educação integral deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões: física, intelectual, social, afetiva e simbólica. 

Conhecer o lugar onde vivem as manifestações culturais que o permeiam, os museus de sua cidade, os teatros, espaços culturais, construções históricas é fundamental para que os sujeitos se entendam e entendam suas histórias, ajudando-o a construir sua identidade.

Papel do professor :  promover situações de aprendizagem que permitam aos estudantes seu pleno desenvolvimento.  Para isso a comunidade escolar deve conhecer a comunidade e a realidade dos estudantes, isso será fundamental nesse processo para que haja um vínculo entre as duas partes e o que será apresentado. Valorizar a cultura e o conhecimento popular através de trilhas de educativas significativas, usar o território externo para aprofundar a experiência através de visitas que façam sentido a proposta pedagógica elaborada.

Proposta Pedagógica utilizando um OVA (Objeto Virtual de Aprendizagem)

• Motivar os alunos a estudar e compreender a importância da História.
• Desenvolver sentimentos de cidadania, pertencimento e identidade

O tema que eu escolhi foi: As 7 Maravilhas do Mundo Moderno

Objetivo : trabalhar temas como Memória, Patrimônio da Humanidade, História e Preservação através da atividade proposta. 

Identificar patrimônios da humanidade e compreender a importância deles e porque devemos preservá-los.

Matérias envolvidas no projeto: Artes (monumentos,construções), História (como surgiram), Geografia (território, onde estão localizadas), Português (escrita e oratória)

Série: Ensino Fundamental a partir do 5º ano, pois requerirá pesquisa na Internet e apresentação por vídeo.

Alunos de Ensino Fundamental Anos finais.

Habilidades e Competências BNCC : Cidadania / Repertório Cultural / Comunicação / Responsabilidade 

Etapa 1 - Apresentação do tema: 7 Maravilhas do Mundo Moderno - Aula expositiva

Etapa 2 - Caça Palavras, onde o aluno deverá encontrar as 7 Maravilhas estudadas.(Exercício de fixação)

Áreas desenvolvidas: concentração - cérebro ativo, memória.

Link : https://wordwall.net/pt/resource/27474353/patrim%c3%b4nio-da-humanidade-7-maravilhas-do-mundo-moderno-e-suas

Etapa 3 - Ao final a sala será dividida em 7 grupos e será feito um sorteio onde cada um falará de uma "Maravilha", isso fará com que eles tenham que pesquisar o assunto e se aprofundar no tema. As apresentações deverão ser enviadas por vídeo de no máximo 2 min e serão assistidas ao final do projeto (microlearning).

Estratégias avaliativas: Tempo para localizar as palavras no caça palavras - absolvição do tema.

Apresentação via vídeo, oratória, conteúdo e desenvolvimento do tema.

Recursos utilizados: Internet/pesquisa

A trabalho inteiro você poderá acessar no link: https://drive.google.com/file/d/1waeqg4Qw1EJ3y3YR_d-guH2QRcrxJkZv/view?usp=sharing

Um abraço,

Daniela Simão